算数教育に足し算の順序は重要だ！という白熱の議論

Limg @LimgTW

@flute23432 @aoki_taichi @wmpicaco_ 引用するの忘れましたが、ここから既に間違ってましたね。 授業で教えてない式をテストで書いてならないことになりません。その上、テストは学習指導要領で求められる、文書題を読み、数理的に考え、問題を解決する力を評価すべきです。先生の物真似ではありません。 twitter.com/flute23432/sta…

kistenkasten723 @flute23432

@LimgTW @wmpicaco_ もし授業で、文章中に出てくる順番に式を書いていたなら、単元テストでも、同じことが求められたと思います。お子さんのノートやドリルがどうなっているか、見て下さい。というのも、単元テストは、入試や検定と違い、授業でやったことができるかどうかを確認するものだからです。

2019-12-16 21:55:39

Limg @LimgTW

@flute23432 @aoki_taichi @wmpicaco_ twitter.com/flute23432/sta… この「でも」は繋がりません。あくまでも先生に求められる配慮であることに要注意です。 すぐ後に増加の問題を扱い、文章順ではなく、元々ある量＋増加分の順でなければバツな上に、問題文では逆順に引っ掛けることをしますので、そんな配慮の欠片もありません。

kistenkasten723 @flute23432

@wmpicaco_ @LimgTW @aoki_taichi そのうち、答案写真にある大人と子どもの問題のように、絵がなくなった段階が訪れます。でも、文章に出てくる順に、というのは生きているのです。 pic.twitter.com/qkxPfJ2ObI

2019-12-17 15:16:15

Taichi AOKI @aoki_taichi

@LimgTW @flute23432 @wmpicaco_ 私は@LimgTWさんにほぼ同意ですが、高等教育で間違いではないことを初等教育で回答したら減点は許されないことと、お考えでしょうか？ ・問「赤1本、黄2本、青3本の鉛筆の合計本数は？」に対して回答「1×2×3=6」が減点されるのはアリか？ ・質量の問いに対して回答がメートルなら減点はアリか？

Taichi AOKI @aoki_taichi

@LimgTW @flute23432 @wmpicaco_ 私自身は、どちらも高等教育では正しいことでも、初等教育教育において減点は許されると思います。 なお「質量の問いに、メートルで回答」は、幾何学単位系を念頭に置いてます。現実的にそれを念頭に置ける児童は存在しないでしょうが論点を明確にするため持ち出しました。 ja.m.wikipedia.org/wiki/%E5%B9%BE… pic.twitter.com/dWwINaSsRq

拡大

Limg @LimgTW

@aoki_taichi @flute23432 @wmpicaco_ 以下は私の見解です： ①同じ問題に対し、高等でマル、初等でバツは許せない。 ②鉛筆の問題は、高等初等問わずに減点アリ。ただ満点もアリで裁量任せで良い。正しい解釈と共に訂正を求められた場合は満点に正すべきとも。 ③単位の問題は、高等初等問わずに減点アリ。これは加点の余地も無いとも。

Limg @LimgTW

@aoki_taichi @flute23432 @wmpicaco_ 幾何学単位系の場合は、高等教育でも問題ないし回答で明示的に指示する必要があります。そこを間違わないよう気をつける必要があります。少なくとも日本では暗黙的に使って良い単位系ではありません。

Limg @LimgTW

@aoki_taichi @flute23432 @wmpicaco_ また、①の「同じ問題」と限定しているのは、分野の特殊性をある程度に排除してます。あくまでも自然数の加算の応用問題としての比較です。異なる単位系や公理系での比較は誤謬となるので、意味がありません。

Limg @LimgTW

@aoki_taichi @flute23432 @wmpicaco_ 蛇足だが、単位の問題に関して一言。 高等教育でバツでも、初等教育では緩くしてマルはアリとも。小学生が幾何単位系を持ち出して説明できたら、私は多少間違っても花丸で良いと思います。 せめて訂正することは、説明されてもバツを変えない一部の教師に求める姿勢です。 twitter.com/aoki_taichi/st…