福嶋隆史@ふくしま国語塾 @FukushimaKokugo
トゥギャリにつけられたコメントは読んでいません。不定期に、読まずに全て削除しています。コメント拒否したいのですがそういう設定にできないのでしかたありません。
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「花火」の反対語は?――本当の国語力を高める授業の一例
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「一つの正解を求める教育」を変えるべきだ、というのは美辞麗句にすぎない
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公立学校教師になろうとしているあなたはとりあえずtwitterを控えたほうが身のためです
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真似できないことを教えることはできない
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国語長文読解問題の害悪
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意見文より、仮想意見文を書かせよ
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こうご期待――小学生の必須常識が身につく問題集
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センター試験、同情します
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2013年10大ニュース(国語教育改革へのステップ)
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友達の良いところを伝えよう的な小学校の授業で、教師がとりがちな対応
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学ぶ教師の生徒は伸びる。学ばない教師の生徒は伸びない。
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一方的な語りが、どうしても気になる。<林修氏『テレビシャカイ実験 あすなろラボ』を見て
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ゲップが出ちゃう。東大入試に対する紋切り型の批判(朝日新聞6/25朝刊)。
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「単語はいくつですか/文節はいくつですか」のくだらなさ。
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活動至上主義と英語シャワー至上主義を捨てないと、小学校英語は決してうまくいかないはずだ
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「起承転結」と言われても、書けないんですよ。
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映像授業はライブ授業には勝てないと思う
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有料メルマガを発行すべきかどうか考えてみた
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まず短文!
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宿題まがいの指示を出したことへの懺悔文
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型は個性を奪わない。型こそが個性を伸ばす。
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貧乏性だと、学力が伸び悩む
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体罰容認派の言い分と、それに対する答え
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間違った情報というのは、たとえばこうやって広がる
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「ほめよう、ほめよう」の大合唱が危険な理由
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