サトポン @dattan_dance
県東部に住んでいます。ASDっ子をかかえ逡巡の日々。 音楽と教育・社会全般とおもろいことを訪ね歩きつつ。
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子どもを「断罪」するのではなく、「観察」すること
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授業で「今から配る紙をグシャグシャにして下さい」→ 丸めたり踏んだりした後に教師がいった言葉が胸に刺さる
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【更新+】「がんばってなくてずるい」「決まりを守らなくてもいいの?」にどう答えるか?小学校の先生と臨床心理士のツイー..
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自閉症の特性と、対応方法の勉強はしてよね、プロならば、という話
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診断名と関わり方について
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シェイピングについて
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「発達障害、整わぬ支援態勢」という記事から
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中学校教師の「保健室に通うやっかいな子」という相談に対しての回答が素晴らしいと話題に
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「何を」「なぜ」身につけてもらえばいいのか(TEACCHやABAには直接の答えは無い)
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支援級や支援学校や通常学級について(めんどくさいこと、差別について)
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afcpさんが「療育」という言葉について考えた
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「障害ある子の「カルテ」義務化 小中高共通、学校が作成」という報道について
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通級指導について
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斎藤環「いじめに限らず日本人は(というか東アジア全般に?)親密圏における“関係性の暴力”にとことん甘い」
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映画「みんなの学校」を見て・他
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学びのユニバーサルデザイン(2015LD学会)
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インクルーシブ教育システムと合理的配慮(2015LD学会)
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知的・発達障害のあるお子さんに「カタン」で療育したケース
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「<教員免許>国家資格に」という報道について
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「意見を言うときは、必ず理由を言わなければならない」って小学校で指導された?
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困らせる=排除/困ってる=支援が必要
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「座る」「待つ」指導について
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アメリカ多様な学校視察
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小学校支援学級から特別支援学校中学部へ
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支援学級ってこんな感じ
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