bra-ketくん @mac_wac
重ね合わせの原理を象徴するマスコットです。時間の次元を持っています。 ※つぶやきはフィクションです。実在の人物とはあまり関係ありません。 設定:生徒の教育をつかさどっている。
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東京のイベントに長崎から参加した高校生の言葉が都会と地方の差を考えさせられる
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文科省の通達「大学入学共通テストでの検温禁止」、その理由「受験生に無用な不安を与える」に関する様々な反応
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漢文教育に返り点って本当に必要?-とある高校教師の独白-
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「鳥は恐竜の子孫」ではなく「鳥が恐竜そのもの」?恐竜の学説は20年くらいで大きく変わった
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修学旅行中に教諭がデリヘル利用した案件に対する教師の勤務時間に関するお話
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中学校教師の「保健室に通うやっかいな子」という相談に対しての回答が素晴らしいと話題に
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NHKニュース深読み「子どもと向き合えない・超多忙!学校の先生」2014/08/23
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中・高・大・院における地学(地球物理+天文系)教育の課題
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大学入試の数学で高校で習っていないことを使うと減点されるか?
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国語教育に欠けていること
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数学は何のため?
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カピバラさんの語る「科学者の責任」
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中学生ならわかる「猪瀬発言がなぜダメダメなのか」の解説
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「科学vs工学vs社会」という三項のせめぎ合い、その扱い方
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科学・科学者とは? 科学者に期待される役割は? (2013-01-12)
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高校物理と微積分
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「赤い」「青い」「白い」「黄色い」…なのに何故「緑い」はないのか?
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小学校には9÷0=0というオレルールがあるらしい。
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科学主義的リスク言説が置き去るもの
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京都大の「国際高等教育院」構想に対する反応
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微分方程式の数値解析について。
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科学報道を殺さないために-研究機関へお願い
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一次史料論争再び
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こう読むー修士レベル化の中教審答申
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