shinshinohara @ShinShinohara
農業研究者。有機養液栽培を研究。日本の食料問題について調査を続ける。いくつかのチャンネルを利用して政策提言を行う。 近著「自分の頭で考えて動く部下の育て方」https://www.amazon.co.jp/%E8%87%AA%E5%88%86%E3%81%AE%E9%A0%AD%E3%81%A7%E8%80%83%E3%81%88%E3%81%A6%E5%8B%95%E3%81%8F%E9%83%A8%E4%B8%8B%E3%81%AE%E8%82%B2%E3%81%A6%E6%96%B9-%E4%B8
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通塾経験のある教師が「塾依存の授業」をしてしまう
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本当の学力とは何か?・・・「その場に必要なものを提供する力」・・・
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「塾に依存した学校の授業」はなぜ生まれたのか
編集部イチオシ塾に依存した学校の授業はなぜ生まれたのか 「塾ですでに習っただろう」が通用してもいいのか?(編集部)
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「落ちこぼれ」も「浮きこぼれ」もともに能力を高める策
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「ゆとり」以後、授業についていけなくなった理由
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上司が「指示待ち人間製造機」だったらどうすればよいか?
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学習意欲のメカニズム再生・・・「小学校に入るまで」に立ち返る
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「指示待ち人間製造機」としての孔明
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「考える力」をどう養うか・・・授業改革と受験改革の提言
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作文の苦手な日本人
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間違いを指摘すること
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才能を伸ばそうとすると減退する意欲
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「何故かが分からないと先に進めない子供」と「役立つことが分からないと先に進めない子供」
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勉強の苦手な子はなぜ安易に「わかった」と言うのか
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勉強が苦手な子の英語の勉強法
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数学が苦手な子の勉強法
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公教育を蝕む「ふたこぶラクダ」
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「教育」と「能力主義」は格差拡大を正当化する隠れ蓑・・・ピケティ氏「21世紀の資本」を読んで
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学力は「素質」で決まるのか?その1
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学力は「素質」で決まるのか?その3
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人口減少に苦しむA市への提言
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知育おもちゃに見え隠れする大人の願望
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時代思想に染まりやすい「よい子」
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